Розвиток мови в ранньому віці: консультація батьків і психологія

Ранній вік дитини є одним з важливих етапів у житті людини, так як саме в цей час починає відбуватися інтенсивне формування мовлення, пізнавальних процесів і рухової сфери. На розвиток мови в ранньому віці надають сильне вплив соціальні і біологічні фактори. Даний вид комунікативної діяльності формується паралельно з розумовою і фізичним розвитком дитини в процесі онтогенезу, який є показником його загального розвитку.

Розвиток мовлення

Раннє дитинство займає важливе місце в розвитку дитини. До цього віку можна віднести малюків від року до трьох років. Цей час є найбільш сприятливим до розвитку рідної мови. Як правило, прогалини, допущені в процесі розвитку мовлення в ранньому віці, складно заповнюються в більш дорослі роки.


Вчені з'ясували, що мовні здібності малюка починають свій розвиток в утробі матері, а також виявили фактори, які впливають на становлення мовлення дитини.

Біологічні: здорова вагітність, успішні пологи, спадковість, здорове психічний і фізичний розвиток після народження, правильне будова мовних центрів у головному мозку.

Соціальні: сприятлива розвиваюче середовище з самого народження, повноцінне мовне оточення.

Етапи формування мовлення дитини в ранньому віці

Коли дитина трохи підростає, у нього в словниковому запасі вже є слова на кшталт «баба», «мама», «тато», і т. д., тим не менш розуміє він набагато більше і може співвіднести певне слово з предметом, який цим словом позначається. Щоб розвиток мови в групі раннього віку протікало благополучно, батькам варто якомога частіше спілкуватися з дитиною: показувати предмети, коментувати свої дії, звертатися до самому малюкові з простими проханнями.


У процесі розвитку мови другої групи раннього віку, а саме від двох до трьох років, формується як активний, так і пасивний запас слів. Крім цього, дитина починає краще розуміти словесні інструкції. Наприклад, якщо однорічному дитині можна давати одноетапні завдання, такі як «принеси мені іграшку», то в період від двох до трьох років дитина розуміє більш складні словесні конструкції, які по силам виконати. Як правило, у дворічної дитини в арсеналі має бути приблизно п'ятдесят слів. Але варто врахувати, що різні фахівці називають різні числа. Тому немає нічого страшного в тому, якщо у дитини два роки убогий словниковий запас, швидше за все, він накопичує пасивний арсенал. Але якщо в цьому віці дитина зовсім не говорить, і батьками відзначені неврологічні проблеми, в такому випадку необхідно проконсультуватися з фахівцем. Двухгодовалому дитині властиво вимовляти деякі слова неправильно, як правило, проблема полягає в сонорних, шиплячих і свистячих звуків. Діти у цьому віці можуть пропускати їх або заміняти на інші. До кінця розвитку мовлення 2 групи раннього віку, тобто в три роки, у словниковому запасі дитини є більше п'ятисот слів. Деякі діти в цей час вміють будувати фрази і говорити реченнями, використовуючи числа, часи і відмінкові форми. Саме в цьому віці у дитини з'являються численні «чому», що є не тільки хорошим способом пізнання світу, але й засобом розвитку мовлення в ранньому віці. Тому дуже важливо спілкуватися з дитиною та обговорювати все те, що цікавить і оточує малюка. У тому випадку, якщо у цьому віці у дитини невеликий словниковий запас і він не вміє будувати елементарні фрази, варто звернутися до невролога і логопеда, а також зайнятися самоосвітою з розвитку мовлення дитини раннього віку.

Особливості становлення мовлення

Безсумнівно, кожен малюк індивідуальний. Одні починають у півтора-два роки розповідати напам'ять уривки з улюблених книжок, а іншим важко скласти прості речення. Чи варто в цьому випадку бити тривогу? У сучасній психології виділяють два види дітей з нормально розвивається промовою: «мовчуни» і «балакуни».

«Мовчуни» зазвичай починають говорити пізно, але майже одразу без явних дефектів. Їм необхідно звикнути до нової обстановки і важливо, щоб їх розуміли. До цього типу дітей варто приділити підвищену увагу, коли дитина задає питання. Але якщо «мовчун» не починає говорити в період раннього віку, а саме до трьох років, варто проконсультуватися з фахівцем.

«Балакуни» люблять задавати питання, багато говорити і проявляти підвищену активність до всього, що їх оточує.

Вчені прийшли до висновку, що висока активність дитини сприяє швидкому розвитку мовлення. Таким чином, для розвитку мовлення в ранньому віці дитини варто стимулювати до рухливим іграм.

Як допомогти дитині в розвитку мови?

Кожному з батьків хочеться, щоб його дитина скоріше заговорив. А посприяти цьому краще з допомогою певних занять з розвитку мовлення в ранньому віці, а також через сенсорний канал сприйняття інформації про навколишній світ, який в цьому віці є основним. Простіше кажучи, через дотик, нюх, смак, слух і зір можна знайомити малюка з зовнішнім світом. Пропонуємо розглянути приклади більш докладно.

Дотик

Тактильні відчуття для дитини в перші роки життя є одними з найголовніших. Ласкаві мамині дотику, гімнастика, погладжування, пальчикові ігри, іграшки різноманітних фактур і форм – все це дозволяє познайомити малюка з навколишнім середовищем.

Слух

Важливо з самого народження знайомити дитину з дорослою мовою, звуками природи і музики. Чим більше малюк дізнається, тим швидше почне наслідувати батьків по мірі дорослішання.

Зір

Починаючи з самого народження над ліжечком дитини можна повісити яскраві предмети, щоб малюк вчився фокусувати зір і утримувати свою увагу на певних об'єктах. По мірі дорослішання дитини варто знайомити не тільки з величезним асортиментом іграшок різних кольорів і форм, але і відкривати щось нове і цікаве поза домом: у лісі, в зоопарку, на річці або міській вулиці.

Смак

Знайомити малюка з навколишнім світом можна і в процесі годування. Фахівці рекомендує озвучувати ті продукти, які мама пропонує дитині. Молоко, сік, сир, фруктові та овочеві пюре – це можливість познайомити малюка з рослинним і тваринним світом. Наприклад, запропонувавши дитині молоко, варто згадати, що його дає корова, яка пасеться на лузі і каже «му».

Нюх

Запахи здатні не тільки збагатити сприйняття навколишнього середовища, але і створити у дитини асоціації, певний настрій, а згодом — позитивні спогади. Запах свіжоспеченого маминого пирога, польових квітів, осіннього листя – все це і багато іншого сприяє правильному сприйняттю дитини і його розвитку в цілому.

Крупна і дрібна моторика

Велика моторика відповідає за рухи корпуса, ніг і рук. Для фізичного і психічного здоров'я дитини важливо приділяти особливу увагу активним рухом, і починати варто з самого народження малюка. Пропонуємо розглянути заняття з розвитку мовлення в ранньому віці, проведене в молодшій групі МДОУ (див. відео). Відомим фактом є те, що дрібна моторика і мова взаємопов'язані між собою, так як мовні, моторні і рухові центри в головному мозку розташовуються недалеко один від одного. З цієї причини будь-яка активність, яка спрямована на стимулювання дрібної моторики, сприятливо впливає і на становлення мови. Відмінними тренажерами для розвитку дрібної моторики рук стануть підручні засоби: ґудзики на одязі, шнурки, блискавки, зубна щітка і багато іншого.

Поради психологів

Розвиток мови в ранньому віці вимагає постійного тренування, а допомогти дитині в цій непростій справі можна з допомогою наступних методів:

Якщо вам здається, що з новонародженою дитиною немає сенсу розмовляти, так як все одно він ще нічого не розуміє, варто відкласти ці думки і як можна частіше озвучувати свої дії під час годування, сповивання, купання, прогулянки.

Важливо приділяти час читання яскравих різнокольорових книжок і робити це щодня в обов'язковому порядку.

Як можна частіше повторюйте різноманітні забавлянки і короткі віршики.

Під час бесіди з дитиною важливо дивитися йому в очі.

Необхідно звертати увагу дитини на різноманітні об'єкти, детально описувати йому те, що він бачить і чує.

Замість мультфільмів вмикайте дитячі пісеньки і казки.

Промовляйте дитині імена близьких людей і назви всіх предметів, які його оточують.

Під час бесіди слідкуйте за своєю мовою, важливо, щоб вона була виразною, чіткою, грамотної, але в той же час простий і ясною.

До року для малюка характерно використовувати в мовленні прості слова, наприклад: замість «хочу їсти», він може сказати «ам» або, побачивши собаку, – «гав». В період даного віку варто коригувати мова, відтворену дитиною, і збагачувати її за допомогою нових слів і фраз.

При бесіді з дитиною варто вибирати описовий стиль спілкування. Наприклад, замість «біжить собака», краще сказати: «Подивися, повз нас пробігає собака. Вона чорна і вміє голосно гавкати».

В ігровій формі давайте малюкові прості доручення (взяти кухоль з кухні або іграшку з кімнати). Підключайте інших членів сім'ї та обов'язково дякуйте дитину після виконання завдання.

Як можна більше читайте і використовувати наочний матеріал, так як дітям у такому віці складно сприймати інформацію на слух.

Побільше задавайте дитині питання, стимулюючи його до роздумів і спонукаючи до відповідей. До всього іншого завжди розповідайте дитині, про що думаєте і що робите в певний момент.

Під час розмови з дитиною покажіть, що ви уважно його слухаєте: дивіться в очі, відповідайте на питання, посміхайтеся і кивайте.

Запитуйте малюка про те, як пройшов його день в садку або на прогулянці, а після будь-якої гри завжди згадуйте цікаві моменти.

У розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку важливо створити правильну атмосферу, а допомогти в цьому можуть безпосередньо батьки. Тому важливо підтримувати всі починання крихти, хвалити навіть за незначні успіхи, як можна частіше з ним грати і приділяти більше часу, незважаючи на завантаженість мам і тат.

На що звернути увагу

Кожна дитина індивідуальна, і процес оволодіння мовленням може відбуватися по-різному. Існує певний перелік ситуацій, в яких необхідно звернутися до фахівця:

Якщо дитина до закінчення першого місяця не кричить перед годуванням.

Якщо малюк до кінця четвертого місяця не гулить і не посміхається навіть батькам.

Коли на сьомому місяці життя малюк не реагує на інтонації, не впізнає голоси близьких.

Якщо до кінця дев'ятого місяця дитина не лепече і не може наслідувати інтонації дорослих.

У рік малюк не махає ручкою в знак прощання і не в змозі виконати елементарні прохання («принеси», «покажи», «дай»).

Якщо в півтора року дитина не називає тата «татом», а маму «мамою».

До одного року і дев'яти місяців не вимовляє близько шести осмислених слів.

У два роки дитині складно показати певні частини тіла, не впізнає близьких людей на фотографіях. Також не в змозі виконати прості прохання, наприклад, «візьми з кімнати книгу».

Три роки не переказує короткі казки і вірші, не називає своє ім'я і прізвище. Крім того, коли в цьому віці дитина говорить дуже повільно або, навпаки, швидко, також варто показати малюка фахівця.

Поширені помилки батьків

Часом багато батьків із-за надмірної опіки загальмовують розвиток мовлення малюка, самі того не помічаючи. Розглянемо найбільш часті помилки:

Деяким батькам властиво занижувати, а іншим, навпаки, завищувати вимоги до мовлення дитини. У першому випадку мама і тато намагаються зрозуміти його бажання з одного погляду, а в другому – вимагають від малюка, щоб він сказав щось певне. Часто буває, що в одній сім'ї використовують різні моделі поведінки: наприклад, папа пристає: «повтори», «скажи», а мама опікується. Такі підходи можуть несприятливо позначитися на мовному розвитку малюка.

В першу чергу зразком для дитини є батьки. Тому в розмові з малюком виключіть різні звуконаслідування, сюсюкання і «детский лепет». Крім цього, зробіть свою промову цікавіше, використовуючи усе розмаїття і багатство рідної мови.

Не потрібно прискорювати природний процес мовного розвитку дитини. Малюкові необхідно давати перерву і уникати перевтоми від заучування віршів та інших мовленнєвих занять.

Створюємо правильну середовище для розвитку мовлення

У відповідності з Федеральним державним освітнім стандартом (ФГОС), розвиток мови в ранньому віці вимагає особливої уваги і сприятливої атмосфери для дитини.Щоб малюк якомога швидше порадував своїх батьків самостійної промовою, необхідно робити наступне:

Одним з основних засобів розвитку мовлення дітей раннього віку є постійне спілкування, тому важливо якомога частіше розмовляти з малюком на різні теми.

Проговорювати різні ситуації: в процесі одягання, роздягання, умивання, купання, приймання їжі, прогулянки і підготовки до сну.

Дитина повинна чітко розуміти, що від нього вимагається в тій чи іншій ситуації. Таку ж роботу потрібно проводити і в процесі гри, при перегляді мультфільмів, читанні книг.