Все зі світу
моди
» » А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"

А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"

23-01-2019, 10:01
303
0
Книга відомого радянського педагога і теоретика Ганни Михайлівни Леушиной "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку" побачила світ ще у далекому 1974 році, однак наукова робота проводилася з 40-х років минулого століття. Вся діяльність професора і доктора педагогічних наук була присвячена розвитку в дітей уміння вважати і підготовці до вивчення математики в початковій школі. Завдяки плідній роботі були розкриті психологічні і практичні способи розвитку уявлень дітей про рахунку. Вона створила дидактичну систему з розподілом навантаження по всіх вікових групах дитячого саду. Крім теоретичних і наукових концепцій даної теми, А. М. Леушина розробила програму по формуванню математичних уявлень дітей від 3 до 7-річного віку. Багаторічна робота автора допомоги проводилася на основі вивчення психології дітей даного віку, висновки робилися в результаті експериментальної практичної роботи.


А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
У статті розглянемо детальніше зміст книги Ганни Михайлівни Леушиной "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку", зупинимося коротенько на програмних завданнях в роботі з дітьми усіх вікових груп. Незважаючи на те, що вік книги солідний, методикою, запропонованою радянським педагогом, користуються вихователі дитячих садів і понині. Нинішнє покоління хлопців виростає на розробленому Леушиной дидактичному матеріалі, грунтуючись її методах і прийомах.

Трохи про автора книги

Народилася Ганна Михайлівна в селі Любогощи, яка зараз належить до Тверській області, в кінці червня 1898 року. Коли в Петрограді відкрився перший в Росії внз з підготовки дошкільних працівників, Леушина стала його студенткою. Викладали на курсі такі чудові педагоги, як Е. І. Тихеева і Ю. І. Фаусек. Після закінчення навчання в 1924 році вона присвятила себе науковій діяльності і викладала в педагогічних інститутах Ленінграда.


З 1936 року Леушина вже завідувала кафедрою дошкільної педагогіки в ЛДПІ ім. Герцена. Кандидатську дисертацію радянський педагог пише про розвиток зв'язного мовлення дошкільнят. У роки Великої Вітчизняної війни вона допомагає евакуювати дітей з обложеного міста і займається разом з іншим педагогічним складом оборонними роботами. Після закінчення війни повертається до наукових досліджень психічного розвитку дітей.
А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
Леушина розробила систему навчання дошкільнят рахунку, а також формування у них понять про простір і час. Її книга "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку" стала результатом багаторічної наукової і практичної роботи з дошкільниками.

Особливості навчання математики дошкільнят

Ганна Михайлівна порівнювала буржуазну педагогіку з навчанням дітей математики в період дослідження і зробила висновок, що раніше з дитиною проводилися заняття спонтанно, без спеціальної суворої програми, наявність якої заперечувалося. Леушина вважала, що радянські діти більш розвинені і здатні, тому вітала програму розвитку у них математичних здібностей починаючи з самого раннього віку. Основою для математична підготовка дітей до школи вона називала сенсорне виховання. Педагог надає дошкільнику матеріал і дає розумову задачу, а дитина вже в результаті розумових процесів повинен знайти правильне рішення.
А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
Діти в процесі самостійних роздумів не тільки пізнають колір, форму і величину, але і розуміють закономірності, приймають рішення та розвивають логічне мислення.

Порівняння предметів

У посібнику для вихователів дитячого саду А. М Леушиной "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку" автор пропонує використовувати для порівняння предметів за величиною прийоми накладання і прикладання. Під керівництвом викладача дитина не тільки порівнює величину предметів, але і правильно словесно відображає результат.
А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
Спочатку дитина називає слова "більше - менше", потім додаються поняття: середній за величиною, високий - низький, широкий - вузький, товстий - тонкий, довгий - короткий і т. д. У роботі з таким дидактичним матеріалом проводиться робота з розвитку просторових уявлень. Так, дитина визначає, що намальовано спереду - позаду, ліворуч - праворуч, між предметами, ближче або далі щодо себе та інших речей. Дитина вчиться правильно мови вставляти слова на, в, до, за, перед, посередині, всередині, під, над і т. д.

Аналіз навчання рахунку в літературі

У книзі Леушиной "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку" автор робить детальний аналіз методик педагогів того часу, висвітлені в літературних виданнях. Це роботи Л. К. Шлегер, Е. І. Тихеевой і Ф. Н. Блехер з розвитку математичних уявлень у дошкільників. Ганна Михайлівна виділила недоліки кожної з методик та перерахувала позитивні моменти.

Розвиток понять про безліч і число

Математична школа починається з раннього віку. Діти спочатку порівнюють один предмет з безліччю, характеризуючи число словами: "один - багато". При цьому діти не мають на увазі певний безліч. Так, при прохання педагога принести всі іграшки, дитина може взяти всього кілька і сказати, що це все.
А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
Далі вихователь проводить роботу над розвитком поняття певної множини. Так, дітям дається завдання роздати всім ложки 5 лялькам. Тут вже дитина має виставити обмежена кількість предметів, у відповідності з заданим числом. Дитина вважає безліччю предмети з однією назвою, наприклад, всі гудзики на столі. З віком малюк вже виділяє, наприклад, всі жовті елементи або дрібні від великих. Так, якщо намальовано 5 червоних гуртків, а потім 2 - синіх, то дитина вже не вважає їх одним безліччю, розділяючи гуртки на 2 окремих множини. До того ж малечі легше освоїти поняття числа, коли предмети зображені на одній лінії. Якщо вони розкидані по листу, то дитина відчуває труднощі.

Роль аналізаторів при навчанні рахунку

А. Леушина розкрила значення аналізаторів у навчанні дошкільників рахунку:
  • кінестетичний - дитина під час рахунку руками бере предмети, обмацує їх;
  • мовний - називає вголос числа;
  • зоровий - малюк бачить предмети, які вважає, стежить очима за ними і рукою;
  • слуховий - він чує свій голос і звані числа.
  • Питання, порушені у книзі

    Теоретик педагогіки Леушина у своїй книзі торкнулася ще безлічі питань розвитку математичних уявлень дошкільнят різного віку. Це способи вимірювання довжини, маси, місткості в судинах сипучих і рідких речовин, вміння орієнтуватися в просторі і в часі, понять про форму та розміри предметів.

    А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
    Рішення арифметичних завдань і придумування власних проводиться спочатку за предметних і сюжетних картинок, а потім і словесно. Для розвитку таких математичних уявлень потрібно використовувати наочний матеріал, щоб дитині легше було скласти і розв'язати задачу.

    Програма навчання в різних вікових групах

    Друга половина книги Леушиной присвячена навчанню математики у всіх вікових групах дитячого саду, починаючи з молодшої групи і закінчуючи математики для 6 років і 7-річних дітей. Ганна Михайлівна детально описує прийоми організації роботи з дітьми і дидактичний матеріал, який необхідно мати для занять.
    А. М. Леушина. "Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку"
    Для полегшення роботи вихователям дитячого саду дані приблизні заняття для кожної вікової групи, що зачіпають всі програмні моменти. Також педагог ознайомлює вихователів з роботою по формуванню математичних уявлень поза занять - в повсякденному житті, під час прогулянки, в іграх або на інших заняттях. Особливу увагу приділяє автор математики для 6 років і 7-річних дошкільників. Додається навчання елементів обчислювальної діяльності та вирішення арифметичних завдань. У статті подано короткий огляд книги радянського педагога і теоретика Леушиной, якою користуються багато вихователі досі, а її методика формування математичних уявлень взята за основу в нинішній "Програмі виховання і навчання в дитячому садку".
    Цікаво по темі
    Повільна дитина: причини, норми розвитку дітей, тип темпераменту та рекомен ...
    Повільна дитина: причини, норми розвитку дітей, тип темпераменту та рекомен ...
    Флегматичний тип характеру робить дитину задумливим і неквапливим, але це норма, обумовлена скрупульозністю і розсудливістю. Проблеми функціонування
    Готовність дитини до шкільного навчання
    Готовність дитини до шкільного навчання
    Більшість батьків виховують своїх дітей за власними методиками. Так як же визначити готовність дітей до шкільного навчання, якщо вони виховувалися
    Особливості обдарованих дітей
    Особливості обдарованих дітей
    «Моя дитина - геній!» - ці слова бажає вимовити велика частина батьків, «стурбованих» розумовим розвитком свого малюка. Але в чому ж дійсно
    Як навчити дитину рахувати
    Як навчити дитину рахувати
    Навчити дитину рахунку дуже важливо, так як ця здатність надзвичайно затребувана в повсякденному житті. Крім того, заняття математикою благотворно
    Як навчити дитину таблиці множення
    Як навчити дитину таблиці множення
    Всім дітям доводиться вчити таблицю множення. Без цих знань неможливо подальше вивчення математики в школі. Батьки нерідко стикаються з небажанням і
    Коли дитина починає говорити
    Коли дитина починає говорити
    Всі батьки з нетерпінням чекають моменту, коли їх малюк скаже перше слово. Єдиних термінів появи активного мовлення у дітей не існує. Але батькам